Придумай. Обсуди. Поделись
Это обучающая стратегия, направленная на развитие критического мышления и взаимодействия между учащимися.
Механика проведения
Преподаватель озвучивает вопрос. Ученики действуют по алгоритму:
- Придумай: индивидуально обдумывает вопрос или задачу. Формируют свои идеи и ответы.
- Обсуди: объединяются в пары или небольшие группы, чтобы обсудить свои идеи и точки зрения друг с другом. Обмениваются мнениями.
- Поделись: На заключительном этапе пары или группы делятся своими выводами и идеями со всем классом. Это помогает создать более полное и разнообразное представление о рассматриваемом вопросе и даёт каждому учащемуся возможность быть услышанным.
Цели
- Активизация мыслительной деятельности: учащиеся не просто слушают материал, но активно вовлекаются в процесс размышлений и обсуждения.
- Развитие коммуникативных навыков: предоставляется возможность обсуждать свои идеи с одноклассниками, учась выражать своё мнение и слушать других.
- Повышение уверенности: обсуждение в парах даёт возможность выразить свою мысль перед небольшой аудиторией до выступления перед всем классом.
- Разнообразие форм работы: уроки становятся интерактивными и менее монотонными.
- Глубокое понимание темы: знакомство с разными мнениями и аргументированное обсуждение помогают исследовать предмет изучения с разных сторон.
Когда применять?
- На этапе введения новой темы: Для стимулирования интереса и активизации знаний учащихся по теме.
- Во время объяснения сложного материала: Чтобы ученики могли разобраться в материале совместно, обсуждая непонятные моменты.
- Для закрепления пройденного материала: Учащиеся делятся своими знаниями и мнениями о пройденном материале, что помогает закрепить информацию.
- При решении задач или выполнении проектов: Групповая работа способствует обмену идеями и поиску оптимальных решений.
Что нужно знать?
Старайтесь не предлагать простые вопросы: это упражнение работает лучше всего, когда ученикам предлагается продумать более сложную или запутанную идею.
Сильные вопросы:
- Почему/ ради чего… ? (открытые вопросы)
- Что для вас …? Что такое …? (вопросы на размышление)
Примеры использования
| Предмет | Вопрос |
| Математика |
Представьте, что вы открываете небольшую кондитерскую и хотите купить ингредиенты для выпечки пирожных. У вас есть ограниченная сумма денег, и вам нужно рассчитать, сколько ингредиентов вы сможете приобрести, чтобы испечь максимальное количество пирожных. Какие факторы вы будете учитывать при планировании покупок? |
| Русский язык и литература |
Почему Александр Сергеевич Пушкин считается основоположником русской литературы? Каковы ключевые черты его творчества, которые оказали влияние на развитие литературного языка и культуры в целом? |
| История |
Почему реформы Петра I считаются переломным моментом в истории России? Какие последствия имели его нововведения для страны и её населения? Были ли альтернативные пути модернизации России в то время? |
| Биология |
Каково будущее биоразнообразия планеты Земля? Какие меры необходимо предпринять для сохранения видов и экосистем в условиях изменения климата? Какие примеры успешных природоохранных инициатив вы можете привести? |
| Химия |
Представьте, что вы учёные, которым поручено разработать новый экологически чистый вид топлива. Какие вещества и реакции вы бы использовали для создания такого топлива? Какие свойства нового вида топлива сделают его безопасным и эффективным? |
| Обществознание |
Что такое справедливость в современном обществе? Как она связана с правами и обязанностями граждан? Приведите примеры ситуаций, когда стремление к справедливости сталкивается с другими социальными ценностями, такими как свобода или равенство. |
| Английский язык |
Проведите параллель между английским и русским языками: какие сходства и различия вы можете найти в грамматической структуре, лексике и культуре общения? Как знание одного языка может помочь в изучении другого? |
Приём "Придумай-Обсуди-Поделись" адаптируется к различным возрастным группам и учебным дисциплинам, помогая сделать уроки интересными и продуктивными.